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    米哈依爾·扎多爾諾夫《第9車廂》高考小說閱讀題及答案

    [移動版] 作者:飄零書生604
    米哈依爾·扎多爾諾夫《第9車廂》高考小說閱讀題及答案

    我要坐15次列車從里加去列寧格勒。我來到了火車站,我買的是第2車廂的票。我走近列車一看,前三節車廂根本就沒有!最后,買了前三節車廂票的旅客一半被安排到了其他車廂,一半換了下一次列車。最后大家總算是一腔怒氣地到了列寧格勒。

    回到莫斯科后,余怒未消的我在《文學報》上發表了一篇諷刺小品。一個月后,我收到了一位基輔讀者的來信。信中說:“□□□□□□□□□□(此處刪去兩句話)”我正好有事去基輔出差,就在一個傍晚去拜訪了寫信人。他果然真的沒讓我白跑一趟。

    如果說我坐的那次列車是沒有前三節車廂的話,而這位讀者在基輔坐的那次列車竟然掛了兩節第9車廂。買了第9車廂票的乘客當然都坐進了前一節第9車廂,因為所有的正常人從小就知道,第8車廂后就是第9車廂,誰會想到第9車廂后還是第9車廂呢?

    列車開動后,后一節第9車廂的乘務員看著空無一人的車廂,莫名其妙,于是去找了列車長:“我的車廂里一個乘客也沒有!”可列車長說:“肯定是售票處又弄錯了!”列車長說完,馬上就通知了下一站賣第9車廂票。

    列車在下一站停了3分鐘。買第9車廂票的人也都是一些思維正常的人,車一停穩,大家就依序跑到前一節第9車廂門口排隊上車。乘務員看著這么多乘客,驚慌失措的擋在車門口說:“我這兒只有兩個空鋪,去找列車長吧,在第1車廂,讓他把大家都安排到其他車廂去,跑快點,要不車就開了!”憤怒的乘客們拎著大包小包你追我趕的朝第1車廂跑去。列車長看著這么多遠遠跑來的乘客一頭霧水:“你們這是從哪兒來?”乘客們說:“從第9車廂來的……”“那個車廂早就滿了……”列車長此刻沒時間研究到底是怎么一回事,他需要馬上把這些乘客安排好。一陣忙碌之后,乘客們終于安頓好了,他松了一口氣發出了發車命令。

    這時,后一節第9車廂的乘務員又來了,還是說:“我的車廂里一個乘客也沒有!薄霸趺纯赡苣?”這次列車長認為這個乘務員肯定瘋了。于是,列車長決定和這個乘務員一起 去車廂里看看,這才發現原來這趟列車有兩節第9車廂。列車長現在終于明白是怎么回事了,他長長地松了一口氣后,回到自己的包廂通知了下一站:“摘掉第9車廂!”

    當時已是深夜,負責摘車廂的那些人也是一些正常人。他們數到前一節第9車廂,就把它摘了下來,拖到了備用道上,然后重新組裝好列車就通知了列車長。列車長再一次松了口氣后發出了發車命令,然后回自己包廂睡覺?珊髞砗笠还澋9號車廂的乘務員又找來了, “我的車廂里還是一個乘客也沒有!

    我不知道這次事故后列車長是不是瘋了。但給我講故事的這個人當時和他的妻子就在前一節第9車廂里。深夜,他起來吸煙。他邊吸著煙邊想:“列車怎么停這么長時間?”隨后他往窗外望了一眼,這才發現前面后面的車廂都沒了蹤影,就更別說車頭了。四周是一片大草原,光禿禿的,一輪圓月冷冷地照在停著第9車廂的備用道上。他急忙叫醒了所有的乘客,大家連外衣都沒穿就從鋪位上跳了下來,猜測著到底發生了什么事,他們現在是在哪兒。

    聽他講到這兒,我忍不住哈哈地笑出了聲來。結果講故事的人火了:“我一點都不覺得這有什么好笑!我們第9車廂的這些乘客原本是打算去保加利亞旅游的!”

                                                                  (本文有刪改)

    11. 小說開篇寫了“我”的一次乘車經歷,有什么作用?(3分)

    答:__________________________________。

    12. 補寫第二段中“基輔讀者”來信的內容。(不超過50字)(3分)

    ____________________________________

    13. 故事的主體部分采用第幾人稱敘述?有什么效果?(3分)

    ____________________________________

    14. 賞析畫線部分的景物描寫。(5分)

    15. 第9車廂的故事帶給你哪些思考?請結合作品談談你的看法。(6分)

    ____________________________________

    參考答案:

    11.①用作鋪墊,引出主要故事。②強化(襯托)主要故事的敘述效果。③突出這類現象的普遍性!窘馕觥糠治鲎饔靡话銖膬热萆吓c結構上兩方面的作用來寫。內容上表現車站工作人員的不負責任,突出這類現象司空見慣。結構上要考慮文段處于文章的什么位置(開頭、文中、結尾),不同的地方在結構上有不同的作用。本文結構上為發表諷刺小品,引起讀者回信,我拜訪寫信人,引出第9車廂的故事做鋪墊,也與下一個故事互為映襯!點此查看高中小說閱讀答案集(本文答案在第1頁)…14.①“光禿禿”的大草原、“冷冷”的圓月渲染了凄清、空曠、荒蕪的氛圍。②烘托了人物的無助感。③以月之“圓”顯人物心情、事情結局之“殘”,與結尾點明的已成泡影的旅游構成了對照!窘馕觥勘绢}考查了對文中精彩語句表現力的品味。畫線部分是景物描寫,景物描寫的作用主要有:一、交代故事發生的時間、地點,揭示作品的時代背景。二、渲染氣氛,烘托人物心情。三、推動故事情節的發展,為下文埋下伏筆。四、突出主題。五、烘托人物形象。在本文里,主要是二點。但不能籠統回答渲染氣氛,烘托人物心情,這樣沒能結合文章具體作答而無法得到高分。15. 示例:①疏于管理、不負責任的工作作風會給他人帶來麻煩和傷害。乘務員、列車長、摘車廂的人似乎都在糾正差錯,可差錯卻越變越大,個中原因正是工作作風問題。②判斷問題勿機械武斷,解決問題勿依賴慣性思維。錯掛兩節車廂造成的差錯之所以遲遲未能得到解決,和列車長、摘車廂的人思維僵化、缺乏獨立思考精神分不開的!窘馕觥勘绢}考查了學生的探究能力,考查對作品個性化閱讀和有創意的解讀。此題是開放性的,可以從負任心、管理、平常處事等方面來談,但不能離開文本。

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